何雨龙，2020年参加教育工作，现任兴化市板桥初级中学道德与法治教师。他坚守着教育的初心，仰望着知识的星空，在自己平凡的岗位上脚踏实地，砥砺前行。

爱岗敬业 师德为先

在教育的田野上，有一种精神叫“爱岗敬业”，有一种信念叫“师德为先”，这不仅是教师职业的准则，更是行动的指南。

作为一名青年教师，他将“爱岗敬业”镌刻于心，化作行动的诗篇。爱岗，这意味着教师应当热爱自己的职业，对教育事业充满热情，将教育视为一生的事业而非仅仅是一份工作。敬业，体现在教师对待教学的严谨态度，对待学生的耐心与关爱，以及对自身专业成长的不懈追求上。一个敬业的教师，会不断探索教学方法，创新教育理念，力求每一堂课都充满活力与启发性，使学生在知识的海洋中自由探索，健康成长。

同时，作为一名党员教师，他积极学习党的理论知识，坚持党的教育方针，用新时代的新思想铸魂育人，落实思政课立德树人根本任务。坚守师德，不仅是教师个人品质的体现，更是在日常教学中融入公平、公正、尊重与诚信的教育理念，成为学生道德行为的榜样。以“师德为先”为信条，他以身作则，用自己的言行举止影响和引导学生，不仅传授知识的种子，更播撒品德的芬芳，引领学生在未来的人生道路上，不仅成为有知识的人，更成为有道德、有责任感的人。

关爱学生 言传身教

“没有爱，就没有教育”，教育是爱，是陪伴，是蹲下来倾听孩子的心声。毕业后，他怀揣着教育的初心与热忱，坚定地走上了教师的岗位。初识教育，初登讲台，他主动请缨，勇挑重担，不仅担任班主任，更肩负起六个班级的教学重任。在班级管理工作中，他注重孩子们的人格培养和品德养成，致力于营造团结友爱、积极向上、轻松活泼的班级氛围，让爱与希望如春风般拂过每个角落。通过每周班会和丰富多彩的集体活动，让每一位学生在充满爱的班级氛围中茁壮成长。在三年的班主任生涯中，他将“教书”与“育人”巧妙融合，用心发现每个学生的独特光芒，用爱关怀每一个学生成长的步伐。面对性格迥异、学习状况参差的学生，他总能以“因材施教”为纲，精准施策，无论是学习上的难题，还是生活中的困惑，他总能给予及时、贴心的指导。

在常规教学和日常德育中，在陪伴和交流沟通中，他尽力在每个学生的心中播下爱的种子。作为班主任老师，他关心学生就像关心自己的孩子一样，既关心他们的学习状况，又关心他们的身心健康，更关心他们是否真的在逐渐掌握学习的方法，寻找到学习的乐趣。在一次次与学生家长的沟通交流中，在一回回与学生开玩笑般的聊天中，逐渐叩开那些需要特别关心、渴望关注的学生们的心扉，慢慢打开他们闭锁的心门，帮助他们适应学校生活，找到学习的节奏，探寻学习的乐趣，在一次次微小的进步里收获成就感和满足感。

作为教师，他深知，那些难以量化、不易察觉的充满着爱的一言一行，不仅能够对学生产生正面的、积极的影响，自己也将收获到一份份不可言说的幸福和快乐。爱的种子在心田生根发芽，爱的枝桠在岁月里茁壮成长，爱的芬芳在校园中弥漫，这一切，不仅见证了师生间深厚的情谊，更诠释了教育的真谛。

钻研教学 潜心修炼

“学高为师，身正为范”，如果说“德”是为师之魂，那么“才”就是为师之本。为了上好每一节课，他十分注重自身学识水平与教学水平的提高。在专业知识、教育教学理论、新课程教学改革等方面，学习从不放松，并做到学习有计划、有实践，在实践运用中不断提高着自身教学能力和素养。

“捧着一颗心来，不带半根草去”他谨记陶行知先生的这句箴言，全身心地投入到教育教学工作中，从备课到授课，从反馈到反思，每一步都踏实地前行。为了打造高效的课堂，他钻研课本，努力挖掘教学的内涵，专注课堂，努力探索有效的教学方法，在不断地学习和实践、反思和再实践中，锤炼教学技能，钻研教学技术。在日常教学中，他不断丰富教学内容，创新课堂形式，尝试用小组合作、学生自主展示等多种形式，让学生不做课堂的旁观者，争做课堂的主人，调动学生的兴趣，努力让每一位学生都沉浸在学习的乐趣之中，让学生在乐中学、做中学，玩中学。

为了提升自身的业务能力，他积极参与学科组的备课和教研，在校内教研活动和校外教学研讨活动中，开设过多节公开课，在一节节公开课的打磨中，打磨细节，精进教学。同时，他常怀谦逊之心，向经验丰富的老教师求教，交流心得，汲取智慧，将前辈的宝贵经验融入自己的教学实践，实现教学能力的螺旋上升。为了以赛促教，他积极参加校内外的各类教学比赛，在比赛中发现短板，在实践中打磨技能，先后获得过泰州市中小学青年教师教学竞赛特等奖、兴化市初中“水乡好课堂”优质课特等奖、兴化市初中道德与法治青年教师基本功比赛一等奖等荣誉。

“十年树木，百年树人”，教育之路道阻且长，在教育这场温柔的坚持里，他立志做一棵树，做一棵向下扎根，向阳而生的树，携着爱的坚持，追寻着教育的微光，躬耕不辍，行路不止！