那个同学聚会的温暖午后，酒店大厅灯火辉煌，温暖如春。久别重逢的老同学们正热火朝天地聊天、掼蛋、合影，我在电脑前看着酒店音响师调试着音响，一转头，就远远地看见文健明同学陪着一个老者走进大厅：老者带着防寒线帽，穿着深咖色羽绒服，目光逡巡，似乎在努力地寻找着熟悉的面孔。岁月虽然给人带来些许苍老，但我还是一眼就认出那就是我们敬爱的顾翔老师。我立马用麦克风喊道：“同学们，我们的顾老师来了，大家欢迎！”边说边迎了上去。走到近前，握着老师的手，和老师打着招呼，我才发觉岁月真的不饶人，当年文质彬彬，意气风发的顾老师也已经布满皱纹，两鬓斑白，但精神饱满，儒雅依旧！

    30年前，顾老师担任高一（1）班班主任，任教高一两个班语文，我们有幸听了顾老师一年的语文课。顾老师的语文教学以及关于语文的理解给我留下太多的记忆！

    记忆之一：记得顾老师的语文课堂摒弃“满堂灌”，而是充满阅读与讨论，充满思考与探究。他的语文课经常先让学生自己阅读课文，然后再让学生提出自己的问题。面对学生所提出的问题，顾老师并不是立即“授业解惑”，而是先让其他学生帮忙回答，实在帮不了的，他再点拨答疑。记得我们学习《在马克思墓前的讲话》这篇课文时，里面有一句“他在安乐椅上安静地睡着了”，当时我对“安乐椅”不解，于是就提了出来，问题提出后，立马就有很多同学争着发表自己的见解，学生在发言的过程中，顾老师总是适时地鼓励着更多同学积极举手发言。课堂上，不管学生提的什么问题，最后顾老师都能作一个比较科学准确的解释，顾老师渊博的知识面此时尽显无余，学生对这样的知识会理解得更透彻，记忆得更牢固。顾老师的这种教学模式极大地调动了学生主动学习的热情，培养了学生善思勤问的习惯。更多的学生越来越积极地做课堂的主人，而不是做接受知识的“容器”。

    记忆之二：顾老师上课有一句经典的口头禅：“我个人以为”。课每每上到精彩之处、众说纷纭之时，顾老师一定会微微扬起他的下巴，目视正前方，面带微笑，双手背后，来一句“我个人以为”，问题似乎解决了，又似乎没有解决。今天回想起来，我个人以为顾老师的“我个人以为”有两层意思：一层就是此处确实有多种解释，顾老师不武断定论，仅仅表达个人意见，仅供学生参考，足见顾老师不摆“师道尊严”，很注重民主课堂的创设；二层就是在此处问题上，顾老师希望大家有自己的思考与理解，不要人云亦云，也不要迷信他的看法，足见顾老师很注重培养学生的思辩意识。顾老师当年这句经典的口头禅时刻提醒我们学习不能盲从，读书不能迷信，正所谓“尽信书则不如无书”也。

    记忆之三：顾老师好像每个星期日都去看一场电影，但听了他有关电影情节的叙述与评价，我们可以确定他固定的“电影功课”绝不仅仅是为了休闲放松，更是一种视觉阅读与鉴赏。换一种说法就是他去读电影，去研究电影，去评论电影，并且他还在语文课堂上跟我们分享他的心得体会，他的思考理解，讲到精彩处，他同样会来一句“我个人以为”，我相信顾老师当时肯定写了不少影评，遗憾的是他没有在我们面前“显摆”一下。今日想来，顾老师每周一次的“电影功课”其实不知不觉中就给我们培植了“大语文”意识，明白了“生活即语文”，“语文的外延就是生活的外延”。也就从那时，我们有更多的同学越来越喜爱电影，喜爱阅读，喜爱关注课本之外的“语文”。

    弹指一挥间，我与顾老师分别已经不到30年，30年的时光可以模糊甚至淡忘太多的印记。但今日再遇顾老师，30年前的许多精彩画面立马呈现眼前，生动形象，亲切温暖。新世纪以来，我国的新课程改革一直在如火如荼地开展着，各种新课改理念和新课堂模式竞相争放。其实今日细细想来，早在上个世纪80年代，我们的顾老师就已经在认真地进行课改了！“兵教兵”，“我个人以为”，“电影功课”，所有这些理念与做法无一不超前于今天的新课程改革，并且一直影响着他的一位学生不到20年的语文教学：不摆“师道尊严”，不能高高在上，要培养学生的探究意识、民主精神，以及“大语文”的概念。