□王桂国

冷玉斌是一面镜子，他让我看到了很多教师投错胎，入错行。他是一个读书人，做了教师就有了让人膺服的学养。但校园里不少教师，根本就配不上教师这个光荣称号，因为他们不爱读书，平时更少见他们到书店买一本书。不爱读书的人，偏偏做了教书人，叫人匪夷所思。我不由要问他们：既然不爱读书，为什么还要选择教书这个职业呢？

其实也怨不得他们，入教师这一行的门槛上，压根没有“热爱读书”这条硬杠杠！

冷玉斌在安丰的家，我有幸光顾过一次。很偶然，我到安丰朋友家吃饭。在安丰不提冷玉斌，肯定是我的大错。听朋友说，隔壁是冷玉斌的家，就去拜访了。进了门，就看到了满眼的书，一面墙都是书，无数的书。我惊讶了！他家里没有电视，除了书还是书。用书砌就的一面墙的客厅，就是一间大大的书房。谁会将漂亮的客厅布置成书房呢？冷玉斌，是我见到的第一人。

冷玉斌在安丰的另一个“家”——他执教的小学，我也多次光顾过。每次去他的学校，开心的事，就是能见他一面，说上几句话。若能走进他的课堂，听他上课，就是更开心的事了。冷玉斌的语文课堂有一个独特的品质，始终如一维护和坚持知识分子的立场。这是我在他的课堂上所看到的。知识分子立场是什么？简单地说，批判性。他不做跪着的教书匠，在教学中，常常引导孩子们找出课文里的瑕疵或谬误。他的教学风格，既有犀利的“冷”的批判一面，也有温和的“热”的激赏一面。正如诗人金倜说：今天的楚水周刊刊登了一名教师的随笔，冷玉斌，与他的姓氏完全相反，一位极温和的小学语文老师，把孩子交给冷老师肯定是正确的。

课后随他在校园内散散步，也是很惬意的事。他的校园是什么样的？一般人走进去看到的，也就是普普通通的花木，校园四周被蓊郁的树木环抱着。可是冷玉斌笔下呈现的，却是一个诗意流淌的校园。他在散文《草木年华四则》中如是写道：

“校园里多的是树，樟树、玉兰、枇杷、水杉……太多了，我常常为叫出某棵树名称而高兴不已，但慢慢地，我发现，校园里更多的是那些我根本叫不出名字的花树，它们悄悄地伫立一隅，不为目光所关注。

这些树往往都在一些不起眼的角落，比如草坪内侧、操场尽头，在很多灿烂的树的身后，倘不去专门探访，可能永远也不会知道。即便是我，过去看到了它们，却连名字也叫不出；今天决计拿笔记下它们，却仍然叫不出名字。”

在这个花木扶疏的校园里，冷玉斌是幸福的。我们不妨跟冷玉斌做个比较，他常常为叫出某棵树名称而高兴不已，扪心自问，我们能够做得到吗？“我常常为叫出某棵树名称而高兴不已”，每每读到这句，我就会心地笑了。它给人的许多联想，远不止于花木吧。

后来冷玉斌搬“家”了，从乡村搬到了城里。他也从乡村教师，变成了城里教师。但他的面孔没有变，仍然是乡村的。有他的《檐下燕》为证。