市委书记叶冬华在“一线实干”讲习所上这样说：真正办好“有温度、有质量、有特色”的人民满意教育，要有情怀、有定力、有使命，用心用情用力。对校长而言，还是要志存高远有风骨，不可摧眉折腰事权贵，要以争做教育家为追求，把主要精力放在加强管理、教学改革、质量提升、业务钻研上。多一些“学气”，少一些“官气”；多一些专注，少一些浮躁；多一些“书卷气”，少一些“江湖气”。把学校作为成就事业的平台，当好一所学校的“领路人”。

诚然，校长是一个学校的最高领导，这毋庸置疑；但校长是否能成为一所学校的好的领路人却因人而异。什么样的校长才能成为“领路人”？我以为校长应该具有高远的境界、感召的激情、内驱的目标、团队的合作和切实的行动，而校长的这种特质往往通过校长的情、智、言和行表现出来。

校长的情

用心专一。校长的情首先是校长的心。著名教育家陶行知先生说过，国家把整个的学校交给你，要你用整个的心去做整个的校长。北大附中校长刘彭芝说过，做校长要朝夕思虑其事，日夜经幻其务。可见，校长应当是一个用心专一的“理想守望者”。工作期间、寒暑假双休日都要一门心思反复琢磨，这样，学校的大针方略才不失偏颇，学校的运行方能运筹帷幄。

博大情怀。作家梁晓声说过，教育是诗性的世界。校长应当是一个富有激情的“校园诗人”。校长内心应当常常涌动着一种办好学校的强烈的激情。这种激情会将工作的压力转变成追求成功的动力。当校长满怀激情地去追求一种理想、一种精神、一种境界时，他就会变得崇高忘我，就会对教育事业、对教师和学生充满深厚的感情，就会用自己的满腔热情去点燃全体师生心中的火焰，铸造一种蓬勃向上、奋发昂扬的校园精神。

真情待人。当校长要满怀真情。学校的管理主要是人的管理，校长要以人为本，注重人文关怀，用情感呼唤情感。教育是心灵的碰撞，校长要尽最大可能把工作建立在对教职工关心、爱护、尊重、信任之上，以欣赏的眼光给教师成功的机会，对教师要多点关爱、多些关注、多份关心，做到严中有情、情中有威、恩威相济。如此才能“激活每一个细胞”，真正赢得全体教职工的信赖与响应，校长才能拥有亲和力、凝聚力、感召力和影响力。

校长的智

智是规划。学校需要规划，大到学校发展规划，小到周规划，这既需要发挥众人力量，更需要有好的顶层设计，这也考验着每位校长做事的条理性和排兵布阵、轻重缓急。校长在学校发展中要始终保持一个富有建设性与创造性的头脑和高瞻远瞩的状态。要用战略家的眼光，洞悉未来教育发展的大势，用敏锐的观察力、缜密的思考力和丰富的想象力，与时俱进地勾画学校发展的蓝图。

智是决断。实际工作中，校长经常会遇到难题。小到请假调课，大到突发事情。这时候，校长应该有清醒头脑，不退缩，不推诿，在摸清情况之下，抓住一切时机，迅速决断，并始终关注。

智是艺术。校长要做“钢琴演奏家”，要让学校各部门、每一个教职工彼此发出共鸣，形成合力，奏响学校工作最美妙动听的乐章。校长要讲究领导艺术，用自己的人格魅力去引导、去带动、去激发每一位教师各司其职、各尽其能、各显神通，让校园“品质与特色齐飞，人文与温情共舞”。

校长的言

读懂人心。当了校长，自然会面对各种各样的家长、老师、媒体等等，因此，校长要懂心理，善沟通，引共鸣。要时刻关注家长及社会对教育的评价及其需求，敢于发声，及时化解。

推己及人。校长要会“讲故事”，跟老师们一起分析，假如一些问题真发生在我们身上，我们应该怎么避免？通过“讲故事”的方式，老师会更有触动，会有更好的共识，会更好地把我们提出的文化、制度、要求等等落地。

推心置腹。校长要“会谈心”，要利用一切机会找各岗位的教师谈心，交流思想，增进感情。可以在办公室、路途中，校内或校外，可以谈生活、谈工作、谈理想、谈业务、谈兴趣，哪怕寥寥数语，也会让每一位员工都知道校长心中有我。谈的面越广，越能让教师敞开心扉。以心换心、直抵心灵的谈话是一种情感投资，得到的将是情感与智慧的双重回报。

校长的行

榜样示范。校长活动的身影就是校长工作的背影。一名校长每日清晨站在校门口微笑迎接师生，是一个姿态，告诉全体师生，校长与大家同在；是一个信号，向全体家长社会传递学校办学的正能量。

深入课堂。“课堂，是教育思想的源泉；课堂，是创造活动的源头，也是教育信念的萌发园地”（苏霍姆林斯基）。走进课堂，校长就成了学生最可亲近的老师；走进课堂，校长就成了老师最能贴心交流的领导；走进课堂，校长就走进了教师的心里，走向了课改的纵深处。校长走进课堂，就抓住了学校管理的“牛鼻子”。

领导课程。校长由于受学科背景的限制，在专业方面指导的权威性有所不足。唯一可行的是创建一个技能互补的课程领导者团队。校长应像“乐队”指挥那样，加强不同学科教师间的交流和切磋，有意识地打破教师在传统教学中的“单兵作战”的局面，让每位教师都能兼顾各方，独立思考并勇于承担责任，成为学校课程理念的“传教士”。

因此，一个有情有智的校长应该是“同行者”们的“精神领袖”，一个能言能行的校长必然具有“话语权”，这样的学校也一定充满活力，生机勃勃。

（周庄初级中学   季霄凌）